第一百四十五章：人才

个人的请求，也是一个老师的请求。”

    威利斯面露不舍之色，这45名学生有很多都是他亲自教出来的，他多少和这些学生也有些感情。

    马礼逊学校已经是中国地区教育资源最好的正规西方学校了，但也仅仅只能教授完这些学生中学课程。

    而供养一名学生读完大学，成本非常高昂。

    马礼逊背后的出资方怡和洋行只要求这些学生完成中学课业即可，因为怡和洋行要的只是一批勤勤恳恳、墨守成规的奴仆。

    怡和洋行不愿花费高昂的学费供这些学生读完大学，认为这么做不划算，而威利斯觉得这些优秀聪明的学生应当接受大学的高等教育，拥抱一个更加光明的未来，教育不是买卖。

    为此威利斯不顾怡和洋行的反对将这些学生从香港带到了加州，他是一个牧师，一个传教士，同是也是这些学生的老师。

    至于容闳和黄宽则是布朗牧师资助他们读大学的，去年梁耀就和容闳有过书信往来，发迹之时也给容闳和黄宽寄过一点钱，资助他们完成学业。

    “我会为他们提供最好条件。”

    梁耀向威利斯微微欠身，以示敬意。

    “有您这句话，我就能放心地将这些学生交到您手里了。”威利斯了却了一件心事，如释重负，“第二个要求则是福汉会希望在加州开设分会，这是郭士立先生，也是教会的要求。”

    “只要你们遵守加州的法律，合法传教。”

    梁耀也提出了他的要求。

    随后，梁耀又询问了威利斯和艾约瑟教会学校使用的教材以及能否合力编纂一部中英词典。

    教会学校在中国办了也有十几年了，他们的手里想必有一套比较完整的教材。

    同时，梁耀也可以通过这些教材对这些学生接受过的知识有个大概的了解，弄清楚他们在教会学校到底学了些什么。

    他不打算直接照搬教会学校的教材用，教会学校毕竟是教会学校，他们的教材里难免会参杂不少私货。

    况且教会学校的办学宗旨和梁耀的办学宗旨也不一样。

    不过教会学校的教材也能够给他提供一个编纂教材的思路和参考。

    威斯利表示他会送一套马礼逊的教材给梁耀。

    艾约瑟也不失时机地向梁耀表示，他有一批翻译的着述，希望能够得到梁耀的资助出版。

    梁耀没有马上答应艾约瑟，只是让艾约瑟将他的文稿送来，等他看完文稿后给他答复。

    “科尼，你让制衣厂的人给这些中国学生量一量身体尺寸，给他们每人做两套春装，两套夏装。”

    两个牧师走后，梁耀吩咐科尼道。

    “什么中国学生？”

    科尼对梁耀的这个吩咐感到一头雾水。

    梁耀这才反应过来科尼不会中文，扶额道：“科尼，你是时候学学中文了。”

    “老板，这件事情交给我去办吧。”

    胡劲臣急忙上前替科尼解了围，将这件事情揽了下来。